Geschichte auswendig lernen oder hinterfragen? Die Ergebnisse eines vom Wissenschaftsfonds FWF geförderten Projekts zur Geschichtsdidaktik zeigen: Geschichtsunterricht zielt in der 6. bis 8. Schulstufe nach wie vor eher auf Inhalts- statt Kompetenzvermittlung ab. Das Potenzial von Geschichtsschulbüchern bleibt zudem oft ungenützt. „Historische Kompetenzen zu wenig gefördert“ weiterlesen